在考查基本知识的基础上，深化、拓展对方差统计意义的考查，既考查直接利用方差的统计意义进行推断，又考查利用方差的统计意义设计、分析、计算、筛选符合情境的数据组，通过对数据的对比与关联，发掘数据蕴含的信息，从而做出统计推断。
推动职能部门、网络平台、家长等各尽其责，形成完整、有效的责任闭环，营造更加健康安全的网络环境，定能让未成年人在充满阳光的数字世界健康成长除此之外，平台应增加优质网络内容供给，特别是在暑假期间，要多用积极向上又生动有趣的内容吸引青少年，大力传播正能量。
专项行动重点聚焦的7方面问题，其中一些是借助新技术实现花样翻新。推动职能部门、网络平台、家长等各尽其责，形成完整、有效的责任闭环，营造更加健康安全的网络环境针对青少年的网络诈骗时有出现，一些短视频、游戏平台诱导沉迷，利用新技术向青少年传播不良信息因心智不够成熟、上网用网较多等原因，未成年人长期受到互联网有害信息的侵扰。推动职能部门、网络平台、家长等各尽其责，形成完整、有效的责任闭环，营造更加健康安全的网络环境，定能让未成年人在充满阳光的数字世界健康成长。因此，监管部门需要更加具有创新意识，善于发现老问题背后的新变种、打击新问题滋生的新套路。对这些问题，必须与时俱进加强监管，从深从细全面整治，从严从重处置处罚，为青少年营造清朗网络空间。
近年来，通过开展清朗专项行动等举措，网信、公安、教育等部门对涉未成年人的互联网乱象打击整治成效显著，平台自律程度也不断提高。有人运用技术手段，有偿帮助未成年人躲避防沉迷系统，谋取不正当利益。仓山区教育系统持续推进家庭教育，着重建设家长学校，通过名家主题讲座、知识沙龙、亲子实践等活动，与家长分享科学的家庭教育理念，提升家校共育质效。
廖青表示，仓山区还将继续深入推进家庭教育指导工作的常态化，积极借助线上平台，以建设网上家长学校等形式，让家长可以多元地接受指导服务。福建省家庭教育协会会长郑捷表示，家校合作也是学校自身变革的一个重要因素，家校合作能改变一所学校，也是打造学校品牌的契机教育应当回归关注人，关注人与人之间的关系，关注良好亲子关系的建构，才能有效实现家园共育、同频共振。此外，仓山区教育系统还组织8个片区，采用片区内互动交流方式，开展家庭教育工作经验交流分享活动，倡导互学共鉴。
在仓山区，家校共育是一场双向奔赴。廖青表示，仓山区还将继续深入推进家庭教育指导工作的常态化，积极借助线上平台，以建设网上家长学校等形式，让家长可以多元地接受指导服务。
日前，在福建省福州市仓山区教育局携手仓山区妇联开展的家教伴成长协同育新人家庭教育公益大讲堂活动上，福建江夏学院教授、福建省心理学会监事长邵雅利围绕多孩家长的教育难题作主题讲座《家有二宝，携手成长》，和家长们分享养育知识。仓山区教育局局长廖青说。这学期，仓山区各校持续推进这一品牌活动，利用3个月的时间组织全体班主任及任课教师开展家访工作。去年，仓山教育系统创新开展千师访万家全员家访活动，推动学生行为习惯养成。
记者日前走进仓山区第四中心小学，教学楼一层立着的一块大屏幕格外引人注目，上面清晰地显示着近期的家庭教育热点、家长学校培训课程目录等。在家校合作育人过程中，能够获得成长的不仅是学生，还有我们的家长和老师。教师登门拜访，面对面了解学生成长环境。截至目前，仓山区共开设家庭教育讲座187场，举办家长沙龙、亲子实践活动等319场，覆盖全区13万人次。
今年年初，仓山区教育局召开家庭教育工作动员部署会议，惠及14万个家庭的特别行动全面铺开。家长和教师都在更新知识、转变理念，改变悄然发生。
福建省家庭教育协会会长郑捷表示，家校合作也是学校自身变革的一个重要因素，家校合作能改变一所学校，也是打造学校品牌的契机。我们夫妻俩共同参与家庭教育，爸爸能够传递给孩子更多正能量和智慧，而我承担的更多是情感部分。
家长进校听课，实打实感受课堂教学氛围在一次次沟通交流间，家校协力逐步深入。城市化进程不断加速，随迁子女大量涌入，仓山区的基础教育面临新的命题。仓山区多孩家庭父母代表在仓山小学大礼堂现场参加活动，全区1.4万个多孩家庭同步在线观看。仓山区东升小学学生黄俊炜说。上学期我们大力推进学生行为习惯养成教育，学校风气大有改观。校长王于樵介绍，该校9名教师通过了家庭教育指导能力（高级）培训并考取了证书。
老师的家访，架起了一道桥梁，爸妈因此对我的校内生活有了进一步的认识，对我多了一份理解和包容。福州市麦顶小学校长林兆星表示：积极探索推进家校协同育人机制，从根本上推动家庭教育回归本源，方能为学生成长铺好底色。
对于多孩家庭孩子而言，爱要唯一，不要均一。福州市麦顶小学就以针对家长素养提升的专业讲师课程为基础，融入特长家长课程、特长学生课程，创设家校共育1+2课程，从认知与完善自我、亲近与探索自然、体验与融入社会3个层次进行整体规划，依托家校联动、线上线下融合深度推进，实现学校、家庭、社会三方的资源整合。
当地印发《仓山区学校家庭教育工作实施方案（试行）》，部署各校将家庭教育工作纳入学校基础工作。仓山区学生家长林剑华告诉记者，学校开展家庭教育活动以来，他们全家每周开一次家庭会议，家庭氛围有了新变化。
那么如何将这样一种好的态势延续下去呢？家庭教育无疑是不可忽视的重要一环。这场活动是仓山区今年以来持续推进家庭教育，强化家校合力的一个缩影。随着家庭教育工作的推进，仓山区各校还定期举办育儿经验分享会等活动，通过优秀家长现身说法、案例教学等方式，发挥优秀家庭示范带动作用。学校还创设家长云校课程，借力信息技术，推送相关课程知识，供家长和孩子进行线上学习、线下实践。
仓山区教育系统持续推进家庭教育，着重建设家长学校，通过名家主题讲座、知识沙龙、亲子实践等活动，与家长分享科学的家庭教育理念，提升家校共育质效。仓山区红树林幼儿园园长张小莲介绍，该园加强园、段、班级3个层级的家委会、家长志愿队伍建设，以家长会、家长开放日等形式，实现家园共管共进
各地区制定并实施教师发展提升规划，大力培养造就高素质专业化教师队伍，显著扩大优秀骨干教师总量。但大量的流动人口成为该地的常住人口后，还按照户籍人口规模来配置教育资源是不够的，很难做到义务教育优质均衡发展。
此次《意见》则有更大的突破。记者了解到，此前各地政府配置教育资源（学校、教师、设备等）是依据当地户籍人口规模。
在李政涛看来，依托各种全面促进教师队伍建设的系统举措，既充分发挥，也大力提升教师在基本公共教育服务体系中的教育服务力，从而实现教师强，则教育强。焦点1： 解决人口集中流入地区教育资源供需矛盾 周洪宇指出，基础教育在流动人口的全覆盖方面还存在问题，特别是大城市随迁子女接受义务教育后的升学问题需要解决。《意见》中还强调，完善灵活就业人员和新就业形态劳动者居住证申领政策，健全以居住证为主要依据的农业转移人口随迁子女入学保障政策，以公办学校为主将随迁子女纳入流入地义务教育保障范围。同时，对符合条件的普通高中家庭经济困难学生提供国家助学金、免除学杂费。
焦点3： 符合条件的家庭经济困难高中生可免除学杂费 作为公共服务的基础教育，必须面向全体公民，保障每个适龄儿童都可以接受有质量保障的基础教育。各省（自治区、直辖市）要制定城镇义务教育学位配置标准，市、县合理规划并保障足够建设用地，严格落实新建住宅小区配建学校规定，加快城镇学校扩容增位，切实解决人口集中流入地区教育资源供需矛盾。
其中提到：建立健全幼儿资助制度，通过减免保教费等方式，切实保障家庭经济困难幼儿接受普惠性学前教育。华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛认为，《意见》提供了一份基于公共服务的体系化落实方案和服务方案，体现了教育的服务性、公共性、全民性等特征，破解了制约优质均衡化公共教育的瓶颈难题。
《中国教育现代化2035》提出，建立按城镇化总体规划和常住人口规模编制城镇学校布局规划、建设学校的制度，有序扩大城镇学位供给，推进随迁子女入学待遇同城化。应加快城镇学校扩容增位，保障农业转移人口随迁子女平等享有基本公共教育服务。 |
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